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怎么通过创新教育培养学生学习英语

2019-08-23 12:46 少儿英语品牌排行


怎么通过创新教育培养学生学习英语
  现今无论是发达国家,还是发展中国家都强调人的创新意识和能力的培养。而且美国的科学家施耐德认为,学校应该把超过10%的课堂时间用来对学生进行创造能力训练。因此,我们在英语课堂教学中,是坚持以下几个方面进行创新教育的。
  一、英语教学过程中。想要取得好的效果,调动学生的求知兴趣是培养创造思维能力的基础为了使学生对所学内容产生兴趣,这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网,一节课15元,外教很不错,有欧美和菲律宾的,可以随意选择,上课体验很好,时间地点都可以自己安排,比较灵活方便,感兴趣的,可以去体验下他们的英语免费试听课。
  下面我们首先就“导入”这方面结合英语这一学科的特点作到以下几点要求:
  (一)声音激趣导人。录音机的使用是英语课堂教学中使用率最高、最简单、宜用的电教器材。录音机是一位好老师,它的使用给学生提供了正确的语音、语调,使学生通过听录音,获取标英语,捕捉录音中的主要信息,抓住内容的主线及关键词,激起他们进一步学习的兴趣。像“Meeting New People”中的“Listen and Speak:Task 1”,让学生根据问题听一遍,以期达到先人为主,使学生由被动“听”成为主动“要”的序曲。
  (二)看图导入。我们职高教材大部分的“Warm up”中都配有插图,课文的这些插图,为学生对课文的内容做出合理的推测想象,提供了更直观的线索,看图提问就成了常用的导人法。例如第一册第三单元,学生看图后,师提问:“Where is the young man? Why does he look confused? what should he do?”以此作为层层展开的主线,来完成“Read and Write:Task 1”的教学。通过看图问答,使学生初步了解短文的内容,为下一步更深、更细的理解课文作好铺垫。
  二、课堂问题设计也是培养英语创新能力的关键,所以在上课提问前,我为学生设计了多种多样的近实际情景,激发学生独立提出有一定数量和质量的问题,启发学生根据不同条件,不同角度和不同方法,引发不同思路,甚至采用多种对立的思路去解决同一问题。在课堂提问时,我遵循了以下原则:①针对性,根据教学大纲要求,认真的分析研究教材,牢牢抓住基础知识、基础技能,找准并紧扣教学的难点、疑点。②启发性:紧密联系学生知识、能力、经验、情感意志行为的实际,提出学生乐于思考且容易产生丰富联想的问题。③ 明确性:提出的问题目标要少,要明确具体,绝对不能大而空,对于一些大而难的问题,可以把问题分层或分步提出,使问题层层展开,步步深入。④新颖性和趣味性:提出新颖的、生动的而有情趣的问题。如:我在讲授“Where is the post office?”这一单元时,我根据“post office?”与我校所处的实际位置并用投影仪打出其平面图,让学生根据这一情景,几个人对话,把“post office”其位置描述明白。在学生的对话过程中,出现了以下几种问路方式:①Where is the post office? Can you tell me the way to the post office? Where is the nearest way to the post office? ④Is there a post office near here?对以上问路方式我首先给予肯定,然后要求他们根据不同的情况要灵活运用。
  这样设计课堂提问有利于培养提高学生的英语逻辑性,英语创造性思维的能力,分析和解决问题的过程,实际上就是一个逻辑性、创造性思维的过程,是一个综合分析和解决问题的过程。这样做,活跃了课堂气氛;教师讲授的内容更加丰富,形式更多样,方法更灵活。使师生之间关系更加融洽,使学生在听讲过程中情绪更加振奋,学习欲望更加强烈,这一切都会使课堂气氛活跃起来。
  三、克服传统的思维观念,运用灵活的英语教学方法。是培养学生英语创造性思维的必要保证爱因斯坦说过:“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可想象。”学生的思维离不开教师的训练与培养,但更重要的是需要学生的自我锻炼。作为教师既要为学生的思维活动创造条件,又要让学生学会自学,引导其有意识的独立思考,以开阔学生的创造思维。
  在英语教学中,培养学生的创造性思维,关键是学生英语的自学能力,但是,在以往的英语教学中,往往是教师讲,学生记笔记,背单词,学生的主观能动性不能得到很好的开发。因此,我在英语教学中,在许多的课文教学中,采取了让学生分组看课文,根据上下文的内容,猜单词的意思,最后总结整篇课文的内容。如学习“Television”一课时,我先提出了以下问题:
  1.Do you often watch TV?
  2.Do you know the advantages an d disadvantages of the TV?
  Can you tell me?
  然后把生分组讨论,学生在讨论中,一部分会随之而解决,问题在讨论中也会逐渐明朗起来.这样做,调动了学生的积极性,有效培养了独立思维能力和自学能力。
  总之,教学艺术的主要特征是引人入胜,无论什么教学法都要让学生心理活动时刻处于积极状态,使其保持长久注意力,才能使大脑联想丰富,才能最大限度的磨砺学生独立思维的能力。

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